浙江同济科技职业学院建立“大禹学院”推进现代学徒制

  浙江在线4月26日讯(浙江在线记者 梅婷婷)钱塘江岸 ,春潮涌动。本周,全国水利高级 职业教育演示 院校——浙江同济科技职业学院,传来好音讯 。校园 将正式组建建立 全国首家现代学徒制学院——大禹学院。

  校园 将依照 国务院关于加速 开展 现代职业教育的精力 ,主动效能 浙江经济社会开展 ,通过校企合作、工学交替培育 、深化产教交融 等方式,打通和拓宽技能 技能人才培育 和成长 通道,为社会运送 更多技能 技能精英人才,培育“大国工匠”。

  “从组织方式、课程体系到教学形式、学生管理,大禹学院将对现代学徒制培育 进行全方位的探究 ,率先走出一条路子。” 浙江同济科技职业学院院长梁国钱教授表明 ,校园 和合作企业将力争把大禹学院打形成 现代学徒制人才培育 模式的一个样板,为职业教育开展 贡献一份力气 。

  工匠基因:

  既学常识 又有技能

  现代学徒制是国家大力倡导和深化 推进的职业教育人才培育 模式,其最显著的特征是双主体和双身份。双主体是指校园 和企业一起育人;双身份是学生兼有学徒和学生两重身份。

  作为省水利厅举行 的全日制公办的高级 职业院校,浙江同济科技职业学院是省内仅有 一所水利类高职院校。依托水利水电类、土木类、建筑艺术类等特色优势专业,校园 主要培育 出产 、建设、管理一线亟需的高端技能 技能人才。

  技能人才“纸上得来终觉浅”,需要很多 的实践操作堆集 。现代学徒制,为学生的成长 开辟了新的空间。

  2014年,浙江同济科技职业学院依照 国务院文件精力 ,打破“学”与“用”的藩篱,开始试水现代学徒制人才培育 模式。2015年校园 被确定为浙江省现代学徒制试点单位。

  为了更好地让学生学习讲堂 理论常识 和堆集 企业实践经历 。校园 依托行业优势,开设了水利工程专业现代学徒制人才培育 改革试点班——大禹班,通过立异 “政府推进 、行业辅导 、校企主体”的四方联动听 才培育 机制,搭建校企联合培育 、一体化育人的校企合作育人平台。

  学生们走出教室,走进企业,完成 校园 教师和企业导师在讲堂 与工作一线的双师共育。导师中既有水利行业龙头企业的老总,也有参加过多项国家级工程项用意教授级高工,还有多年来一直效能 底层 ,在水利建设管理方面技艺双馨的技能 能手。

  水利、建筑工程项目体量大、工期长。水利工程等专业率先与多家企业组成校企联盟合作开展“两阶段三交替四环节”现代学徒制培育 。三学年六个学期,通过三次工学交替,实行学中练、练中学、学中做、做中创,使学生(学徒)向技能 技能人才转变。招生培育 120余人的大禹班,首届30名毕业生已顺畅 就业,并成为了各自岗位上的事务 主干 。

  “校园 教学以技能 理论为主,但企业更注重实践 操作,三次工学交替,为我们走上工作岗位,堆集 了宝贵的财富。”大禹班的一论理学 生说,在工程建设细节把握 、功率 提高 乃至职业规划等多方面,企业导师都提供了很多协助 。

  现在 ,浙江同济科技职业学院水利工程、建筑工程技能 、发电厂及电力体系 、电气主动 化技能 、机电一体化技能 、环境艺术设计等6个专业与20余家紧密型合作企业开展各种形式的现代学徒制试点培育 ,都取得了很好的人才培育 效果。毕业生广受用人单位好评。

  实践证明现代学徒制是一种符合 职业教育规律的人才培育 模式。

  大禹学院:

  校企合作 模式立异

  浙江同济科技职业学院4年来的探究 标明 ,现代学徒制给职业教育带来的改革是全局性的。这种培育 模式将校园 教育延伸到了企业,这不只 仅是形式之变,更是“学”与“教”的形状 重构和内涵提高 。

  因此,校园 需要通过教学综合改革与现代学徒制相习气 ,并建立统一的平台来组织培育 和管理有潜力的技能 技能人才。怎么 通过改革让职业校园 在人才培育 上更好地习气 现代学徒制,是浙江同济科技职业学院一直在考虑 的问题。

  通过 经历 总结,多方讨论研讨 ,一个以培育 技能 技能精英人才为方针 的“大禹学院”应运而生。

  与北京大学、浙江大学等知名本科院校设置的“元培学院”“竺可桢学院”一样,大禹学院是高职院校的“荣誉学院”。依托这个管理平台,校园 将全方位推广 现代学徒制,培育 更多技能 技能精英人才。

  “大禹学院在学徒选拔、人才培育 方案拟定 、课程设置、教师选聘、质量评价、学生与教学管理、经费撑持等方面都构成 了习气 现代学徒制人才培育 要求的规范 。”梁国钱说,大禹学院将成为培育 “大国工匠”的重要平台。